Thématique : Écologie et Design Durable

• Objectif général : Introduire les élèves aux principes de durabilité dans le design en abordant la sélection de matériaux écoresponsables, le cycle de vie des produits, et les pratiques éthiques en conception. Cette thématique encourage les élèves à évaluer et à concevoir en tenant compte des impacts écologiques.

Compétences (issues du référentiel CAP/BAC PRO en arts appliqués et cultures artistiques)

• CAP :
• Identifier et décrire les matériaux et leurs propriétés (notamment recyclables, biodégradables).
• Analyser l’impact environnemental des produits du quotidien.
• Mobiliser des pratiques créatives visant l’éco-responsabilité.
• BAC PRO :
• Sélectionner des matériaux et procédés en fonction de critères écologiques.
• Intégrer des concepts de durabilité et d’économie circulaire dans un processus de design.
• Conduire une démarche de conception intégrant les critères esthétiques, fonctionnels, et écologiques.

Ressources

• Visuels :
• Gestothèque :
• Sitothèque :
• https://www.centrepompidou.fr/fr/offre-aux-professionnels/enseignants/dossiers-ressources-sur-lart/art-et-ecologie
• https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/reduire-notre-impact-ecologique.html
• http://designalecole.citedudesign.com/pdf/fichepedamac.pdf
• https://www.afd.fr/fr/nos-outils-pedagogiques-pour-decouvrir-les-odd

Investigation - Activités

Proposition de 3 activités d’investigation avec 3 niveaux de complexité :

1. Niveau 1 (Observation descriptive) :
• Activité : Comparaison des matériaux
• Description : Les élèves identifient et décrivent différents matériaux en termes de durabilité. Ils comparent un produit en plastique traditionnel avec une version en plastique biodégradable, notant les différences de texture, durabilité, et impact écologique.
• Objectif : Permettre aux élèves de repérer et de distinguer les matériaux écoresponsables des matériaux conventionnels.
2. Niveau 2 (Analyse fonctionnelle et contextuelle) :
• Activité : Étude de cycle de vie d’un produit
• Description : Chaque élève choisit un produit (ex. bouteille en plastique recyclé ou un textile en coton biologique) et recherche son cycle de vie, de la production des matières premières à sa fin de vie.
• Objectif : Développer une compréhension des impacts écologiques des produits de consommation courante.
3. Niveau 3 (Interprétation critique) :
• Activité : Critique de design durable
• Description : Les élèves analysent des exemples de produits écoresponsables créés par des designers connus pour leur approche durable, comme l’utilisation de plastique recyclé par Emeco ou de matières naturelles par Nike Grind. Ils discutent des choix de conception, des matériaux et des procédés utilisés.
• Objectif : Encourager une réflexion critique sur la pertinence des pratiques de design durable dans le contexte actuel.

Expérimentation (Pratique / Atelier / Exploration)

Proposition de 3 ateliers pratiques avec 3 niveaux de complexité :

1. Niveau 1 (Exploration libre) :
• Atelier : Manipulation des matériaux recyclés
• Description : Les élèves explorent les propriétés de matériaux récupérés (comme le carton, le bois recyclé, ou le papier), les découpent, les plient et les modèlent pour en comprendre les possibilités.
• Objectif : Découvrir les propriétés des matériaux recyclés de manière tactile et interactive.
2. Niveau 2 (Atelier technique guidé) :
• Atelier : Création d’un objet simple en matériaux récupérés
• Description : Les élèves fabriquent un petit objet utilitaire (comme un pot de fleurs ou un objet de rangement) à partir de matériaux recyclés, en utilisant des techniques de collage et d’assemblage respectueuses de l’environnement.
• Objectif : Appliquer des techniques de fabrication simples tout en se sensibilisant aux pratiques écoresponsables.
3. Niveau 3 (Expérimentation avancée) :
• Atelier : Prototype d’objet durable
• Description : Les élèves créent un prototype fonctionnel en matériaux recyclés ou biosourcés. Ils doivent également documenter leurs choix de matériaux et justifier leur sélection en fonction des critères de durabilité.
• Objectif : Concevoir un objet complet intégrant les notions de durabilité et d’écoresponsabilité, avec une documentation des choix techniques et écologiques.

Réalisation (Projet)

Proposition de 3 projets concrets avec 3 niveaux de complexité :

1. Niveau 1 (Projet simple) :
• Projet : Moodboard écoresponsable
• Description : Les élèves réalisent un moodboard illustrant des exemples de produits ou concepts de design durable, avec des visuels, textures et exemples concrets de matériaux écologiques.
• Objectif : Présenter leurs idées de manière visuelle en organisant des concepts de durabilité et de design écologique.
2. Niveau 2 (Projet technique intermédiaire) :
• Projet : Conception d’un packaging durable
• Description : Conception d’un emballage écologique pour un produit (par exemple un emballage alimentaire réutilisable en tissu). Les élèves tiennent compte de l’esthétique, de la praticité et de l’impact écologique.
• Objectif : Appliquer les principes du design durable à la conception d’un produit fonctionnel.
3. Niveau 3 (Projet complexe) :
• Projet : Design d’un objet fonctionnel écoresponsable
• Description : Les élèves conçoivent un objet ou meuble (comme une lampe ou une chaise) intégrant des matériaux et pratiques durables, puis documentent et justifient leur choix de conception en lien avec les critères écologiques et esthétiques.
• Objectif : Mobiliser l’ensemble des compétences acquises pour réaliser un objet complexe intégrant les principes de durabilité et de design esthétique.