Niveau 1 – Découverte de l’art engagé

📌 Activité : Analyse d’image – Œuvres féministes et engagées

🔹 Objectif : Comprendre les messages véhiculés par l’art engagé à travers l’étude d’œuvres emblématiques.

🔹 Déroulé :
• Sélection d’œuvres issues des ressources du Centre Pompidou et d’AWARE (ex. Guerrilla Girls, ORLAN, Barbara Kruger, Judy Chicago, Ana Mendieta).
• Méthodologie d’analyse :

1. Décrire → Qui est l’artiste ? Quelle est la technique utilisée ?
2. Analyser → Quels éléments visuels et textuels expriment un engagement ?
3. Interpréter → Quel message l’œuvre cherche-t-elle à transmettre ?

🔹 Modifications et enrichissements :
✅ Inclusion d’artistes issues du Centre Pompidou et d’AWARE pour garantir une diversité de points de vue.
✅ Questions intégrées directement dans l’analyse pour favoriser l’autonomie des élèves.
✅ Ajout d’Ana Mendieta pour aborder la question du corps et de la mémoire en lien avec l’engagement féministe.

Niveau 2 – Contexte et impact

📌 Activité : Recherche documentaire – Les artistes engagées et leur combat

🔹 Objectif : Relier la création artistique au contexte historique et social dans lequel elle s’inscrit.

🔹 Déroulé :
• Travail en binôme ou individuel :

1. Choisir une artiste ou un collectif engagé (ex. Faith Ringgold, Guerrilla Girls, ORLAN, Jenny Holzer, Judy Chicago, Zanele Muholi).
2. Rechercher des informations sur l’artiste : origine, époque, engagement, techniques utilisées.
3. Mettre en lien l’œuvre avec un contexte précis (ex. dénonciation des inégalités, question du corps, de la représentation des femmes dans l’art).
4. Réaliser une synthèse sous forme de diaporama, carte mentale ou capsule vidéo.

🔹 Modifications et enrichissements :
✅ Inclusion d’artistes du Centre Pompidou et d’AWARE pour croiser les perspectives et supports.
✅ Ajout d’une production finale (carte mentale ou capsule vidéo) pour ancrer les connaissances.
✅ Introduction de Zanele Muholi pour aborder les questions de genre et d’identité dans l’art engagé.

Niveau 3 – Analyse ludique autour d’un Escape Game

📌 Activité : Escape Game "À la recherche des Guerrilla Girls"

🔹 Objectif : Résoudre une enquête pour comprendre les revendications des artistes féministes.

🔹 Déroulé :
• Scénario : "Les Guerrilla Girls ont caché un manifeste secret dans le Centre Pompidou. Pour le retrouver, vous devez résoudre plusieurs énigmes basées sur l’histoire de l’art féministe."
• Énigmes possibles :

1. Décryptage d’une œuvre engagée (ex. associer des citations de Barbara Kruger à ses images).
2. Ordre chronologique : replacer des œuvres féministes dans le bon contexte historique.
3. Message caché : décrypter un texte militant en utilisant un code visuel inspiré des artistes étudiées.

🔹 Modifications et enrichissements :
✅ Thème centré sur l’art féministe pour ancrer les apprentissages du niveau 2.
✅ Intégration d’un scénario immersif pour favoriser l’engagement des élèves.
✅ Diversité des énigmes : analyse d’images, mise en contexte historique et cryptage.

Synthèse des ajustements et enrichissements

✅ S'adresser aux élèves et ne pas produire de fiche à l'intention des enseignants.

✅ Respect du cadre pédagogique en s’appuyant sur le dossier "Art et Féminismes" du Centre Pompidou et les ressources d’AWARE.
✅ Structuration claire avec une entrée systématique par l’activité pour faciliter l’accès aux élèves.
✅ Enrichissement des références artistiques avec une diversité d’approches féministes et engagées.
✅ Ajout d’une dimension immersive avec un escape game scénarisé pour renforcer la dynamique d’apprentissage.

Thématique : Art et Engagement Social

Étude des pratiques artistiques engagées au service des causes sociales, environnementales ou politiques.

Objectif général

Analyser comment l’art peut être un vecteur de changement et un outil de réflexion critique, en explorant des œuvres, des artistes, et des mouvements qui participent à des dynamiques sociales et sociétales.

Compétences

CAP :

• Identifier des œuvres artistiques engagées et leur contexte de création.
• Comprendre les messages véhiculés par des formes d’art engagées.

BAC PRO :

• Analyser l’impact des œuvres engagées sur la société et les publics.
• Concevoir un projet artistique s’inscrivant dans une démarche sociale ou environnementale.

Ressources

Artistes et courants à étudier

• Banksy : Street art et critique sociale.
• JR : Photographie et art participatif dans les espaces publics.
• Barbara Kruger : Messages textuels et féminisme.
• Ai Weiwei : Droits de l’homme et liberté d’expression.
• Guerrilla Girls : Art féministe et dénonciation des inégalités dans le monde de l’art.

Mouvements artistiques

• Art politique : Propagande et subversion (ex. œuvres de la Révolution mexicaine).
• Art environnemental : Land art, installations sensibilisant à l’écologie (ex. Andy Goldsworthy).
• Art participatif : Œuvres impliquant le public pour un changement social (ex. projets de Tania Bruguera).

Sitothèque

Investigation – Activités

Niveau 1 (Découverte de l'art engagé)

• Activité : Analyse d’image
  Description : Étude d’œuvres emblématiques (ex. Girl with a Balloon de Banksy, affiches de Shepard Fairey).
  Objectif : Comprendre les messages, les techniques, et les supports utilisés pour engager le public.

Niveau 2 (Contexte et impact)

• Activité : Recherche documentaire
  Description : Investigation sur un artiste ou collectif engagé, en mettant en relation leurs œuvres avec des problématiques sociales ou environnementales (ex. lutte contre le réchauffement climatique).
  Objectif : Relier la création artistique à son contexte et à ses impacts concrets.

Expérimentation – Ateliers

Niveau 1 (Expression personnelle)

• Atelier : Art pour une cause
  Description : Réalisation d’un visuel ou d’une installation exprimant une cause choisie par l’élève (ex. discrimination, égalité des genres).
  Objectif : Développer une réflexion critique et expérimenter des techniques expressives.

Niveau 2 (Art collaboratif)

• Atelier : Fresque collective
  Description : Création d’une fresque ou d’une œuvre collaborative sur un thème social ou environnemental (ex. biodiversité, inclusion).
  Objectif : Encourager la collaboration et l’engagement collectif à travers l’art.

Réalisation – Projets

Niveau 1 (Projet individuel)

• Projet : Création d’affiche engagée
  Description : Conception d’une affiche ou d’un visuel numérique pour sensibiliser à une problématique sociale (ex. harcèlement scolaire, droits des femmes).
  Objectif : Articuler un message clair et impactant avec des moyens visuels adaptés.

Niveau 2 (Implication locale)

• Projet : Installation dans l’espace public
  Description : Conception d’une installation ou performance dans un lieu local pour interpeller les habitants sur un sujet d’actualité.
  Objectif : Explorer l’interaction entre art, public, et espace.

Niveau 3 (Art et sensibilisation)

• Projet : Exposition engagée
  Description : Organisation d’une exposition autour de thématiques sociales ou environnementales, comprenant des créations personnelles et collectives.
  Objectif : Sensibiliser un large public et développer une communication autour de l’art engagé.

Niveau 4 (Projet)

• Projet final : Art et plaidoyer
  Description : Conception d’un projet artistique à long terme intégrant des phases de recherche, de création et de médiation publique (ex. collaboration avec une ONG ou une communauté).
  Objectif : Allier démarche artistique et engagement actif pour répondre à une problématique sociétale.